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小樽(おたる)市立(しりつ)小・中学校(しょうちゅうがっこう)規模(きぼ)配置(はいち)適正(てきせい)()について

()らせ

 平成(へいせい)22(ねん)8(つき)13(にち) 地区(ちく)(べつ)懇談(こんだん)(かい)()せられたご意見(いけん)・ご要望(ようぼう)」(6(つき)28(にち)から7(つき)22(にち)まで)を追加(ついか)しました

 平成(へいせい)22(ねん)7(つき)27(にち) 「学校(がっこう)再編(さいへん)についての地区(ちく)(べつ)懇談(こんだん)(かい)」は終了(しゅうりょう)しました

 平成(へいせい)22(ねん)7(つき)23(にち) 地区(ちく)(べつ)懇談(こんだん)(かい)実施(じっし)状況(じょうきょう)」を更新(こうしん)しました      

 平成(へいせい)22(ねん)7(つき)13(にち) 「地区(ちく)(べつ)懇談(こんだん)(かい)()せられたご意見(いけん)・ご要望(ようぼう)」(6(つき)17(にち)から25(にち)まで)を追加(ついか)しました

 平成(へいせい)22(ねん)6(つき)16(にち) 「地区(ちく)(べつ)懇談(こんだん)(かい)()せられたご意見(いけん)・ご要望(ようぼう)」(6(つき)4(にち)まで)を掲載(けいさい)しました

 平成(へいせい)22(ねん)4(つき)19(にち) 学校(がっこう)再編(さいへん)についての地区(ちく)(べつ)懇談(こんだん)(かい)開催(かいさい)について(PDF 275KB)

 平成(へいせい)22(ねん)3(つき)26(にち) 「ブロック(べつ)学校(がっこう)再編(さいへん)プランの検討(けんとう)のために」を掲載(けいさい)しました

 平成(へいせい)22(ねん)2(つき)1(にち) 広報(こうほう)おたる2月(にがつ)(ごう)小樽(おたる)市立(しりつ)小中学校(しょうちゅうがっこう)学校(がっこう)規模(きぼ)学校(がっこう)配置(はいち)適正(てきせい)()基本(きほん)計画(けいかく)についての記事(きじ)掲載(けいさい)しました

 平成(へいせい)21(ねん)12(つき)3(にち) 小樽(おたる)市立(しりつ)小中学校(しょうちゅうがっこう)学校(がっこう)規模(きぼ)学校(がっこう)配置(はいち)適正(てきせい)()基本(きほん)計画(けいかく)原案(げんあん)のパブリックコメント手続(てつづき)による意見(いけん)募集(ぼしゅう)結果(けっか)(とう)公表(こうひょう)しました(パブリックコメントのページへ)

 平成(へいせい)21(ねん)10(つき)15(にち) 小樽(おたる)市立(しりつ)小中学校(しょうちゅうがっこう) 学校(がっこう)規模(きぼ)学校(がっこう)配置(はいち) 適正(てきせい)()基本(きほん)計画(けいかく)原案(げんあん)のパブリックコメント手続(てつづき)開始(かいし)しました

 平成(へいせい)21(ねん)10(つき)6(にち)  基本(きほん)計画(けいかく)素案(そあん)説明(せつめい)(かい)での質問(しつもん)意見(いけん)および小樽(おたる)市立(しりつ)小中学校(しょうちゅうがっこう) 学校(がっこう)規模(きぼ)学校(がっこう)配置(はいち) 適正(てきせい)()基本(きほん)計画(けいかく)原案(げんあん)掲載(けいさい)しました

 平成(へいせい)21(ねん)7(つき)31(にち) 素案(そあん)地域(ちいき)説明(せつめい)(かい)のQ&Aを更新(こうしん)しました (最終(さいしゅう)(ばん)

 平成(へいせい)21(ねん)7(つき)23(にち) ページを更新(こうしん)しました

 平成(へいせい)21(ねん)7(つき)17(にち) 素案(そあん)地域(ちいき)説明(せつめい)(かい)のQ&Aを更新(こうしん)しました

 平成(へいせい)21(ねん)7(つき)1(にち)  素案(そあん)地域(ちいき)説明(せつめい)(かい)のQ&Aを更新(こうしん)しました

 平成(へいせい)21(ねん)6(つき)25(にち) 小樽(おたる)()教育(きょういく)委員(いいん)(かい)トップページへリンクしました

 平成(へいせい)21(ねん)6(つき)5(にち)  素案(そあん)地域(ちいき)説明(せつめい)(かい)のQ&Aを更新(こうしん)しました

 平成(へいせい)21(ねん)5(つき)20(にち) 素案(そあん)地域(ちいき)説明(せつめい)(かい)のQ&Aを掲載(けいさい)しました

 平成(へいせい)21(ねん)4(つき)    小樽(おたる)市立(しりつ)小中学校(しょうちゅうがっこう) 学校(がっこう)規模(きぼ)学校(がっこう)配置(はいち)適正(てきせい)()基本(きほん)計画(けいかく)素案(そあん))」地域(ちいき)説明(せつめい)(かい)日程(にってい)掲載(けいさい)しました

               小樽(おたる)()学校(がっこう)教育(きょういく)推進(すいしん)計画(けいかく)平成(へいせい)21年度(ねんど)平成(へいせい)25年度(ねんど))」

 平成(へいせい)21(ねん)3(つき)    小樽(おたる)市立(しりつ)小中学校(しょうちゅうがっこう) 学校(がっこう)規模(きぼ)学校(がっこう)配置(はいち) 適正(てきせい)()基本(きほん)計画(けいかく)素案(そあん))」を掲載(けいさい)しました

 平成(へいせい)20(ねん)12(つき)   「これからの学校(がっこう)規模(きぼ)学校(がっこう)配置(はいち)適正(てきせい)()計画(けいかく)進め方(すすめかた)」を掲載(けいさい)しました

 

 近年(きんねん)少子化(しょうしか)小・中学校(しょうちゅうがっこう)小規模(しょうきぼ)()により、児童(じどう)生徒(せいと)社会(しゃかい)(せい)をはぐくむ(うえ)での教育(きょういく)環境(かんきょう)学校(がっこう)運営(うんえい)など、さまざまな(めん)(おお)きな影響(えいきょう)(およ)ぼすことが懸念(けねん)されます。また今後(こんご)(おお)くの小・中学校(しょうちゅうがっこう)では校舎(こうしゃ)老朽(ろうきゅう)()耐震(たいしん)整備(せいび)への対応(たいおう)必要(ひつよう)です。小樽(おたる)()教育(きょういく)委員(いいん)(かい)では、平成(へいせい)11(ねん)に「小樽(おたる)()小・中学校(しょうちゅうがっこう)適正(てきせい)配置(はいち)計画(けいかく)基本(きほん)方針(ほうしん)」を策定(さくてい)し、学校(がっこう)適正(てきせい)配置(はいち)への取り組(とりく)みを(はじ)めましたが、小樽(おたる)()少子化(しょうしか)(とく)平成(へいせい)16(ねん)以降(いこう)急速(きゅうそく)(すす)んでおり、将来(しょうらい)(てき)にほとんどの学校(がっこう)小規模(しょうきぼ)(こう)となることが見込(みこ)まれています。
  このような背景(はいけい)から、「小樽(おたる)市立(しりつ)学校(がっこう)規模(きぼ)配置(はいち)在り方(ありかた)検討(けんとう)委員(いいん)(かい)」に総合(そうごう)(てき)検討(けんとう)について諮問(しもん)し、(のぞ)ましい学校(がっこう)規模(きぼ)学校(がっこう)配置(はいち)などについての答申(とうしん)()け、これを基調(きちょう)に「小樽(おたる)市立(しりつ)小中学校(しょうちゅうがっこう) 学校(がっこう)規模(きぼ)学校(がっこう)配置(はいち) 適正(てきせい)()基本(きほん)計画(けいかく)」を策定(さくてい)しました。今後(こんご)学校(がっこう)再編(さいへん)にあたっては、地区(ちく)ブロックを単位(たんい)とした協議(きょうぎ)基本(きほん)に、さらに市民(しみん)(みな)さんとの共通(きょうつう)理解(りかい)(ふか) めながら(すす)めてまいります。

基本(きほん)計画(けいかく)策定(さくてい)までの経過(けいか)

平成(へいせい)11(ねん)2(つき)  「小樽(おたる)()小・中学校(しょうちゅうがっこう)適正(てきせい)配置(はいち)計画(けいかく)基本(きほん)方針(ほうしん)策定(さくてい)平成(へいせい)21(ねん)11(つき)廃止(はいし)
平成(へいせい)18(ねん)7(つき)〜19(ねん)10(つき) 在り方(ありかた)検討(けんとう)委員(いいん)(かい)での検討(けんとう)
平成(へいせい)20(ねん)6(つき)  学校(がっこう)規模(きぼ)配置(はいち)適正(てきせい)()計画(けいかく)策定(さくてい)にあたっての基本(きほん)(てき)考え方(かんがえかた)策定(さくてい)
平成(へいせい)20(ねん)7(つき)  学校(がっこう)規模(きぼ)配置(はいち)適正(てきせい)()にかかわる地域(ちいき)懇談(こんだん)(かい)開催(かいさい)(14カ(しょ)
平成(へいせい)21(ねん)1(つき)  「これからの学校(がっこう)規模(きぼ)学校(がっこう)配置(はいち)適正(てきせい)()計画(けいかく)のフロー」の作成(さくせい)
平成(へいせい)21(ねん)2(つき)  小樽(おたる)市立(しりつ)小中学校(しょうちゅうがっこう)学校(がっこう)規模(きぼ)学校(がっこう)配置(はいち)適正(てきせい)()基本(きほん)計画(けいかく)素案(そあん))」の策定(さくてい)
平成(へいせい)21(ねん)5(つき)〜7(つき) 基本(きほん)計画(けいかく)素案(そあん)地域(ちいき)説明(せつめい)(かい)開催(かいさい)(42カ(しょ)

平成(へいせい)21(ねん)9(つき)  小樽(おたる)市立(しりつ)小中学校(しょうちゅうがっこう)学校(がっこう)規模(きぼ)学校(がっこう)配置(はいち)適正(てきせい)()基本(きほん)計画(けいかく)原案(げんあん)」の策定(さくてい)

平成(へいせい)21(ねん)10(つき)〜11(つき) 原案(げんあん)についてのパブリックコメント手続(てつづき)実施(じっし)

平成(へいせい)21(ねん)11(つき) 小樽(おたる)市立(しりつ)小中学校(しょうちゅうがっこう)学校(がっこう)規模(きぼ)学校(がっこう)配置(はいち)適正(てきせい)()基本(きほん)計画(けいかく)」の策定(さくてい)

 

 

 

学校(がっこう)再編(さいへん)についての地区(ちく)(べつ)懇談(こんだん)(かい)

  

 教育(きょういく)委員(いいん)(かい)では、平成(へいせい)21(ねん)11(つき)策定(さくてい)した『小樽(おたる)市立(しりつ)小中学校(しょうちゅうがっこう) 学校(がっこう)規模(きぼ)学校(がっこう)配置(はいち) 適正(てきせい)()基本(きほん)計画(けいかく)』に(もと)づき、学校(がっこう)再編(さいへん)のための地区(ちく)実施(じっし)計画(けいかく)づくりをはじめます。
 小中学校(しょうちゅうがっこう)幼稚園(ようちえん)保育(ほいく)(しょ)(かよ)うお()さんを()保護(ほご)(しゃ)地域(ちいき)(みな)さんとの活発(かっぱつ)意見(いけん)交換(こうかん)をしていきたいと(かんが)え、5(つき)17(にち)から7(つき)22(にち)まで小中学校(しょうちゅうがっこう)36会場(かいじょう)で『学校(がっこう)再編(さいへん)についての地区(ちく)(べつ)懇談(こんだん)(かい)』を開催(かいさい)しました。

 懇談(こんだん)(かい)には799(にん)教職員(きょうしょくいん)などを(のぞ)いた保護(ほご)(しゃ)地域(ちいき)(みな)さんは491(にん))の(ほう)参加(さんか)されました。たくさんの貴重(きちょう)なご意見(いけん)やご提言(ていげん)をいただきありがとうございました。参加(さんか)された(ほう)からのご意見(いけん)・ご要望(ようぼう)について、(ぜん)会場(かいじょう)(ぶん)こちら掲載(けいさい)いたしました。

 教育(きょういく)委員(いいん)(かい)では、地区(ちく)(べつ)懇談(こんだん)(かい)でいただいたご意見(いけん)要望(ようぼう)()まえ、それぞれの地区(ちく)学校(がっこう)再編(さいへん)()具体(ぐたい)(てき)協議(きょうぎ)(すす)めていきます。その内容(ないよう)についても随時(ずいじ)ホームページなどでお()らせします。

 

 

 

 

 地区(ちく)(べつ)懇談(こんだん)(かい)実施(じっし)状況(じょうきょう)(PDF 100KB)   【7(つき)23(にち)更新(こうしん)

 地区(ちく)(べつ)懇談(こんだん)(かい)()せられたご意見(いけん)・ご要望(ようぼう)  【8(つき)13(にち)更新(こうしん)

  (期間(きかん)(ちゅう)2(かい)更新(こうしん)いたしましたが、今回(こんかい)最終(さいしゅう)(ばん)となります)

 開催(かいさい)日程(にってい)(PDF 275KB)   ※7月(しちがつ)22(にち)終了(しゅうりょう)いたしました。  

 

 

◆「ブロック(べつ)学校(がっこう)再編(さいへん)プランの検討(けんとう)のために」 

 適正(てきせい)()基本(きほん)計画(けいかく)(もと)づく地区(ちく)(べつ)実施(じっし)計画(けいかく)づくりに()けて平成(へいせい)22(ねん)5(つき)から地区(ちく)(べつ)懇談(こんだん)(かい)開催(かいさい)しています。教育(きょういく)委員(いいん)(かい)はその懇談(こんだん)(かい)参加(さんか)した(みな)さんと活発(かっぱつ)意見(いけん)交換(こうかん)ができるよう協議(きょうぎ)資料(しりょう)作成(さくせい)しました。

 

懇談(こんだん)(かい)日程(にってい)はこちらをご(らん)ください。

 

◆「小樽(おたる)市立(しりつ)小中学校(しょうちゅうがっこう)学校(がっこう)規模(きぼ)学校(がっこう)配置(はいち)適正(てきせい)()基本(きほん)計画(けいかく)

 

基本(きほん)計画(けいかく)素案(そあん)地域(ちいき)説明(せつめい)(かい)での質問(しつもん)意見(いけん)

 平成(へいせい)21(ねん)5(つき)から7(つき)にかけて42カ(しょ)開催(かいさい)した基本(きほん)計画(けいかく)素案(そあん)地域(ちいき)説明(せつめい)(かい)には716(にん)(かた)(うち保護(ほご)(しゃ)地域(ちいき)(ほう)は437(にん))の参加(さんか)がありました。説明(せつめい)(かい)では発言(はつげん)による質問(しつもん)意見(いけん)()べ335(けん)意見(いけん)用紙(ようし)によるものは65(けん)(けい)400(けん)となりました。
  発言(はつげん)での質問(しつもん)意見(いけん)をさらに(こま)かく分類(ぶんるい)した結果(けっか)366(けん)となりましたが、その(なか)(かず)(おお)いものは(つぎ)のとおりです。

  1. ブロックごとの協議(きょうぎ)進め方(すすめかた)(かん)すること 72(けん)
  2. 実施(じっし)時期(じき)(かん)すること                31(けん)
  3. 耐震(たいしん)()(ふく)めた施設(しせつ)整備(せいび)(かん)すること   30(けん)
  4. スクールバス(とう)通学(つうがく)手段(しゅだん)(かん)すること  27(けん)

   地域(ちいき)説明(せつめい)(かい)参加(さんか)(しゃ)質問(しつもん)意見(いけん) 一括(いっかつ)ダウンロード(PDF882KB)

   ブロック(べつ)にダウンロード

塩谷(しおや)長橋(ながはし)地区(ちく)会場(かいじょう)(PDF437KB)

高島(たかしま)手宮(てみや)地区(ちく)会場(かいじょう)(PDF426KB)

中央(ちゅうおう)山手(やまて)地区(ちく)会場(かいじょう)(PDF476KB)

南小樽(みなみおたる)地区(ちく)会場(かいじょう)(PDF436KB)

朝里(あさり)地区(ちく)会場(かいじょう)(PDF377KB)

銭函(ぜにばこ)地区(ちく)会場(かいじょう)および教育(きょういく)委員(いいん)(かい)庁舎(ちょうしゃ)(PDF361KB)

 

(かく)会場(かいじょう)意見(いけん)用紙(ようし)()せられた意見(いけん)(PDF358KB)

 

◆「小樽(おたる)市立(しりつ)小中学校(しょうちゅうがっこう) 学校(がっこう)規模(きぼ)学校(がっこう)配置(はいち) 適正(てきせい)()基本(きほん)計画(けいかく)原案(げんあん)

 地域(ちいき)説明(せつめい)(かい)では基本(きほん)計画(けいかく)素案(そあん)表現(ひょうげん)について「()かりづらい」、「もっと具体(ぐたい)(てき)に」などのご意見(いけん)がありました。基本(きほん)計画(けいかく)原案(げんあん)では一部(いちぶ)記述(きじゅつ)修正(しゅうせい)(おこな)うとともに平成(へいせい)21年度(ねんど)在籍(ざいせき)実数(じっすう)資料(しりょう)(へん)では最新(さいしん)データを(もち)いた時点(じてん)修正(しゅうせい)(くわ)えました。
 小樽(おたる)()教育(きょういく)委員(いいん)(かい)では基本(きほん)計画(けいかく)原案(げんあん)についてパブリックコメント手続(てつづき)により10(つき)15(にち)())から意見(いけん)募集(ぼしゅう)(おこな)います。

基本(きほん)計画(けいかく)原案(げんあん)のパブリックコメントについて

 

   小樽(おたる)市立(しりつ)小中学校(しょうちゅうがっこう) 学校(がっこう)規模(きぼ)学校(がっこう)配置(はいち) 適正(てきせい)()基本(きほん)計画(けいかく)原案(げんあん) 一括(いっかつ)ダウンロード(PDF 1235KB)

   分割(ぶんかつ)ダウンロード 表紙(ひょうし)〜22ページ(PDF666KB)

               資料(しりょう)(へん)(PDF786KB)

 

基本(きほん)計画(けいかく)素案(そあん)地域(ちいき)説明(せつめい)(かい)実施(じっし)について

小樽(おたる)()教育(きょういく)委員(いいん)(かい)平成(へいせい)21(ねん)5(つき)から7(つき)にかけて42カ(しょ)(みな)さんと 共通(きょうつう)理解(りかい)(うえ)基本(きほん)計画(けいかく)づくりを(すす)めるため基本(きほん)計画(けいかく)素案(そあん)地域(ちいき)説明(せつめい)(かい)開催(かいさい)しました。

   地域(ちいき)説明(せつめい)(かい)実施(じっし)状況(じょうきょう)について(PDF 91KB)

   素案(そあん)地域(ちいき)説明(せつめい)(かい)のQ&A

   開催(かいさい)日程(にってい)について(PDF 138KB)

 

開催(かいさい)日程(にってい)については「学校(がっこう)規模(きぼ)学校(がっこう)配置(はいち)適正(てきせい)()基本(きほん)計画(けいかく)素案(そあん))についてのお()らせ」と一緒(いっしょ)小学校(しょうがっこう)中学校(ちゅうがっこう)幼稚園(ようちえん)保育(ほいく)(しょ)(かよ)うお()さんがいる(ぜん)家庭(かてい)配布(はいふ)しました。)

 

◆「小樽(おたる)市立(しりつ)小中学校(しょうちゅうがっこう) 学校(がっこう)規模(きぼ)学校(がっこう)配置(はいち) 適正(てきせい)()基本(きほん)計画(けいかく)素案(そあん))」

 

学校(がっこう)規模(きぼ)配置(はいち)適正(てきせい)()にかかわる地域(ちいき)懇談(こんだん)(かい)

 教育(きょういく)委員(いいん)(かい)は、適正(てきせい)()計画(けいかく)策定(さくてい)()たり、「(のぞ)ましい学校(がっこう)規模(きぼ)在り方(ありかた)」「地区(ちく)単位(たんい)とした協議(きょうぎ)」「将来(しょうらい)見据(みす)えた学校(がっこう)老朽(ろうきゅう)()耐震(たいしん)整備(せいび)への対応(たいおう)」の (みっ)つの観点(かんてん)(じく)に、基本(きほん)(てき)考え方(かんがえかた)をまとめ、それについて市民(しみん)(みな)さんからご意見(いけん)などをいただくため、平成(へいせい)20(ねん)7(つき)に「学校(がっこう)配置(はいち)規模(きぼ)適正(てきせい)()にかかわ る地域(ちいき)懇談(こんだん)(かい)」を市内(しない)中学校(ちゅうがっこう)会場(かいじょう)(ぜん)14カ(しょ)開催(かいさい)しました。

懇談会の様子

 

◆◆これからの学校(がっこう)規模(きぼ)学校(がっこう)配置(はいち)適正(てきせい)()計画(けいかく)進め方(すすめかた)

 20(ねん)7(つき)開催(かいさい)した「学校(がっこう)規模(きぼ)配置(はいち)適正(てきせい)()にかかわる地域(ちいき)懇談(こんだん)(かい)」では「具体(ぐたい)(てき)進め方(すすめかた)について」の意見(いけん)(もっと)(おお)くありました。そのため、21(ねん)1(つき)にこれからの進め方(すすめかた)全体(ぜんたい)(ぞう)現在(げんざい)検討(けんとう)(ちゅう)部分(ぶぶん)概要(がいよう)(あわ)せてまとめました。
 適正(てきせい)()計画(けいかく)進め方(すすめかた)については「小樽(おたる)市立(しりつ)小中学校(しょうちゅうがっこう)学校(がっこう) 規模(きぼ)学校(がっこう)配置(はいち) 適正(てきせい)()基本(きほん)計画(けいかく)素案(そあん))」を平成(へいせい)20年度(ねんど)(まつ)をめどにまとめて、地域(ちいき)説明(せつめい)(かい)開催(かいさい)し、パブリックコメントを()て、適正(てきせい)()基本(きほん)計画(けいかく)全体(ぜんたい)(てき)再編(さいへん)計画(けいかく)として決定(けってい)します。
 (つづ)いて、これを(もと)地区(ちく)(べつ)懇談(こんだん)(かい)統合(とうごう)組み合(くみあわ)せ、学校(がっこう)位置(いち)統合(とうごう)時期(じき)などを地区(ちく)ごとに協議(きょうぎ)して地区(ちく)(べつ)実施(じっし)計画(けいかく)策定(さくてい)します。地区(ちく)ブロック単位(たんい)では、円滑(えんかつ)移行(いこう)(ともな)(しょ)課題(かだい)協議(きょうぎ)する学校(がっこう)統合(とうごう)協議(きょうぎ)(かい)仮称(かしょう))を設置(せっち)します。

 

◆(参考(さんこう)学校(がっこう)規模(きぼ)配置(はいち)適正(てきせい)()計画(けいかく)策定(さくてい)()たっての基礎(きそ)(てき)資料(しりょう)

 小樽(おたる)()のこれまでの適正(てきせい)配置(はいち)経過(けいか)少子化(しょうしか)および小・中学校(しょうちゅうがっこう)学校(がっこう)規模(きぼ)現状(げんじょう)、これからの児童(じどう)生徒(せいと)(すう)推計(すいけい)などをまとめました。

小樽(おたる)()学校(がっこう)教育(きょういく)推進(すいしん)計画(けいかく)平成(へいせい)21年度(ねんど)平成(へいせい)25年度(ねんど))について

※ 「あおばとプラン」(平成(へいせい)18年度(ねんど)平成(へいせい)20年度(ねんど))は、下記(かき)の「小樽(おたる)市立(しりつ)学校(がっこう)規模(きぼ)配置(はいち)在り方(ありかた)検討(けんとう)委員(いいん)(かい)」のページをご(らん)ください。

 

小樽(おたる)市立(しりつ)学校(がっこう)規模(きぼ)配置(はいち)在り方(ありかた)検討(けんとう)委員(いいん)(かい)

         (「在り方(ありかた)検討(けんとう)委員(いいん)(かい)」での議論(ぎろん)参考(さんこう)資料(しりょう)など)

 

 

 ()どもたちにより()教育(きょういく)環境(かんきょう)提供(ていきょう)することはわたしたち大人(おとな)責任(せきにん)です。そのために市民(しみん)(みな)さんの知恵(ちえ)共通(きょうつう)理解(りかい)必要(ひつよう)です。
 学校(がっこう)規模(きぼ)配置(はいち)適正(てきせい)()(かん)するご意見(いけん)(とう)下記(かき)問い合(といあ)わせ(さき)へどうぞ。

 


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